εισαγωγή
Καθώς όλοι γνωρίζουμε ότι η διαδικασία διδασκαλίας, μάθησης εξελίσσεται συνεχώς και εμείς ως δάσκαλοι πρέπει να αντιμετωπίσουμε τόσες πολλές προκλήσεις μέσα στην τάξη αλλά και έξω από την τάξη. Και για να ανταπεξέλθουμε σε αυτές τις προκλήσεις και να φέρουμε ποιότητα στην εκπαίδευση, είναι απαραίτητη η συνεχής επαγγελματική ανάπτυξη ενός καθηγητή Φυσικών Επιστημών.
Σημασία Επαγγελματικής Ανάπτυξης για Καθηγητές Φυσικών Επιστημών
Φίλοι, σήμερα θα συζητήσουμε αναλυτικά την επαγγελματική εξέλιξη ενός καθηγητή Φυσικών Επιστημών. Πριν ξεκινήσουμε να συζητάμε αυτήν την έννοια, ας συζητήσουμε ορισμένους βασικούς όρους, όπως η επαγγελματική εξέλιξη του επαγγέλματος, ώστε να έχουμε επαρκή κατανόηση σχετικά με το κύριο θέμα μας.
η διδασκαλία ως επάγγελμα
Κάτω από αυτήν την κύρια ιδέα, θα μπορέσουμε να συζητήσουμε τη διδασκαλία ως επάγγελμα και τη διδασκαλία της επιστήμης και να αμφισβητήσουμε την ανάγκη και τη συνάφεια της επαγγελματικής ανάπτυξης των καθηγητών επιστημών.
καθηγητές φυσικών επιστημών
Ας ξεκινήσουμε λοιπόν το θέμα μας αναλυτικά. Πολλές φορές ακούμε τους όρους όπως δουλειά, επάγγελμα και επάγγελμα. Και όλοι αυτοί οι όροι όμως, φαίνεται να έχουν την ίδια σημασία αλλά διαφέρουν και ως προς τη σημασία και το πλαίσιο. Το κοινό νόημα είναι να παρέχουμε τις υπηρεσίες μας, δηλαδή τις γνώσεις, τις δεξιότητες και την εμπειρία μας σε άλλους, όπως μια ομάδα ή μια κοινότητα, με επίσημο ή άτυπο τρόπο. Επάγγελμα είναι η επισημοποίηση ή θεσμοθέτηση αυτών των υπηρεσιών και βασίζεται σε ορισμένα συγκεκριμένα πρότυπα.
Αν ορίσουμε το επάγγελμα, το επάγγελμα είναι ένας τύπος ιδεολογίας που βασίζεται σε ορισμένα συγκεκριμένα πρότυπα που στοχεύουν στην παροχή εξειδικευμένων υπηρεσιών από άποψη εκπαίδευσης, γνώσης, καθοδήγησης και κατάρτισης κ.λπ., σε ένα άτομο ή μια ομάδα ή κάποια κοινότητα με πιο επίσημο τρόπο, με ή χωρίς πληρωμή. Κάθε επάγγελμα έχει κάποια επαγγελματικά πρότυπα όπως υπευθυνότητα, ειλικρίνεια, αφοσίωση και ειλικρίνεια, ακεραιότητα, πίστη, αντικειμενικότητα, συμμόρφωση με κανόνες και πρότυπα και διαφάνεια.
παραδείγματα επαγγέλματος
Μπορούμε να πάρουμε παραδείγματα επαγγέλματος όπως διδασκαλία λογιστικής μηχανικής και νομικής. Όλα αυτά είναι επαγγέλματα. Όταν λοιπόν λέμε η διδασκαλία είναι επάγγελμα, πάντα θαυμάζεται και δηλώνεται ότι οι δάσκαλοι είναι η ραχοκοκαλιά κάθε κοινωνίας ή έθνους και η διδασκαλία είναι η μητέρα όλων των επαγγελμάτων. Μόνο οι δάσκαλοι και η ποιότητα της διδασκαλίας είναι που θα οδηγήσουν την κοινωνία προς την κατεύθυνση και την ανάπτυξη και την ευημερία.
Το ιερό καθήκον της ανάπτυξης των νέων, επίδοξων μυαλών σε πλήρως ισορροπημένες και αρμονικές προσωπικότητες και υπεύθυνους πολίτες του αύριο βρίσκεται στον ώμο του δασκάλου. Ωστόσο, η διδασκαλία ως επάγγελμα έχει όλα τα απαιτούμενα πρότυπα και τις ιδιότητες ενός επαγγέλματος, αλλά διαφέρει από άλλα επαγγέλματα σε ορισμένες πτυχές. Ένας δάσκαλος έχει κάποιες ιδιότητες που είναι πολύ συγκεκριμένες, που τον κάνουν να διαφέρει αρκετά από τους άλλους επαγγελματίες. Αυτό που μπορεί να είναι το πρώτο είναι το βάθος και η ενημερωμένη γνώση του αντικειμένου του. Δεύτερον, μπορούμε να πούμε τις δεξιότητες διδασκαλίας όπως η επίσημη διδασκαλία, που παρέχουν προγράμματα όπως το Jbht και το B8.
Τρίτον είναι η γνώση διαφορετικών μεθόδων και στρατηγικών διδασκαλίας, η καλή γνώση των διαφορετικών σταδίων ανάπτυξης των μαθητών του όπως η σωματική ανάπτυξη, η συναισθηματική ανάπτυξη, η πνευματική ανάπτυξη και η κοινωνική ανάπτυξη, τέτοιου είδους εξελίξεις και το επόμενο είναι καλά ισορροπημένη προσωπικότητα με ευρεία προοπτική. Ο δάσκαλος πρέπει να έχει τις αρετές όπως ανεκτικότητα, υπομονή, ανοιχτό μυαλό, ευελιξία, υποστηρικτικός και δημοκρατικός κ.λπ. Θα πρέπει επίσης να έχει καλές διαπροσωπικές και διαπροσωπικές δεξιότητες. Εγρήγορση και προθυμία να μάθει ανά πάσα στιγμή και να ενημερώνει τακτικά τις γνώσεις και τις δεξιότητές του.
Εξατομικευμένα Προγράμματα Επαγγελματικής Ανάπτυξης
Τώρα, με αυτή τη γνώση του επαγγέλματος και συζητώντας τη μοναδικότητα της διδασκαλίας ως επαγγέλματος, ας προχωρήσουμε ένα βήμα προς τα εμπρός προς το κύριο θέμα που είναι η επαγγελματική ανάπτυξη του καθηγητή Φυσικών Επιστημών Εστιάζοντας εν συντομία στα θέματα διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών και τις προκλήσεις. Υπάρχουν νέες καινοτομίες και εφευρέσεις στην τεχνολογία κάθε χρόνο, και όλα τα κοινωνικά στρώματα έχουν φέρει επανάσταση από αυτές τις εφευρέσεις.
Χρήση τεχνολογίας για επαγγελματική ανάπτυξη
Συναντάμε πολλές τεχνολογικές συσκευές ή στην καθημερινότητά μας. Η λειτουργία αυτών των gadget απαιτεί συγκεκριμένες δεξιότητες και γνώσεις επιστήμης. Σε αυτήν την εποχή της επιστήμης, είναι πολύ σημαντικό να εκπαιδεύσουμε και να εκπαιδεύσουμε τις νέες μας γενιές με επιστημονικές γνώσεις και δεξιότητες και να τις βοηθήσουμε να αποκτήσουν επιστημονική ιδιοσυγκρασία.
Είναι δυνατό μόνο μέσω της διδασκαλίας των φυσικών επιστημών σε διάφορες βαθμίδες εκπαίδευσης, από τους καλά καταρτισμένους και ικανούς καθηγητές Φυσικών Επιστημών και οι φίλοι βλέπουν ότι η σημερινή εικόνα της διδασκαλίας των φυσικών επιστημών ως μάθημα δεν είναι πολύ ικανοποιητική στη χώρα μας, όπου πολλοί μαθητές, ιδιαίτερα στο σχολικού επιπέδου, δεν είναι σε θέση να ορίσουν τους βασικούς όρους της επιστήμης καθώς επίσης δεν μπορούν να απολαύσουν και να εκτιμήσουν πολλές απλές και ενδιαφέρουσες δραστηριότητες που δίνονται σε σημειωματάρια και σχολικά βιβλία όπως το εγχειρίδιο NCERT. Μπορεί να βρείτε κάποιου είδους δραστηριότητες. Οι μαθητές δεν απολαμβάνουν αυτές τις δραστηριότητες. Επιπλέον, στερούνται αυτή τη χαρά της μελέτης της επιστήμης και λόγω της έλλειψης βασικών εγκαταστάσεων υποδομής όπως ο εξαερισμός του εργαστηρίου και οι εγκαταστάσεις φωτός, η διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών δεν επιτυγχάνει επαρκώς τους στόχους της.
Επαγγελματική ανάπτυξη
Η έλλειψη εκπαιδευμένων και ικανών δασκάλων είναι επίσης ένας παράγοντας για την κακή διδασκαλία των φυσικών επιστημών. Η έλλειψη επαγγελματικής ανάπτυξης του καθηγητή Φυσικών Επιστημών είναι επίσης υπεύθυνη χρήση κακών μεθόδων διδασκαλίας που έχουν καταστεί παρωχημένες. Τώρα οι δάσκαλοι εξακολουθούν να χρησιμοποιούν αυτές τις μεθόδους. Έβερσον στη χρήση της τεχνολογίας στην τάξη από την τάξη.
Όλοι οι δάσκαλοι γνωρίζουν, αλλά εξακολουθούν να είναι απρόθυμοι να χρησιμοποιήσουν την τεχνολογία στις τάξεις. Για να ξεπεραστούν όλα αυτά τα προβλήματα στη διδασκαλία των φυσικών επιστημών, χρειάζεται ειδική γνώση των μεθόδων και δεξιοτήτων διδασκαλίας Σε αντίθεση με άλλα μαθήματα όπως η εργαστηριακή μέθοδος, η ευρετική προσέγγιση, η επαγωγική και απαγωγική μέθοδος, η μέθοδος παιχνιδιού, η μέθοδος έργου εκμάθηση μέσω πράξης, όλες αυτές οι μέθοδοι πρέπει να εξοπλιστούν για τους δασκάλους.
Επιστημονική Εκπαίδευση
Είναι πολύ σαφές ότι η διδασκαλία της επιστήμης δεν είναι εύκολη δουλειά. Απαιτεί μάλλον άρτια καταρτισμένους δασκάλους με γνώση της αποτελεσματικής χρήσης της τεχνολογίας στη διδακτική μαθησιακή διαδικασία και εκτός από τη γνώση των μεθόδων, απαιτεί την επαγγελματική ανάπτυξη ενός καθηγητή Φυσικών Επιστημών, την οποία συζητάμε όταν λέμε επαγγελματική ανάπτυξη ενός δάσκαλος. Η διεύρυνση, η βελτίωση και η διατήρηση των επαγγελματικών χαρακτηριστικών και ιδιοτήτων, συμπεριλαμβανομένων των γνώσεων, των δεξιοτήτων, της εμπειρίας, της ηθικής πρέπει να περιλαμβάνονται στην επαγγελματική ανάπτυξη.
Δεν είναι κάτι έτοιμο, μάλλον είναι μια συνεχής διαδικασία που απαιτεί κόπο και ενέργεια από την πλευρά των επαγγελματιών. Εδώ μπορούμε να ρίξουμε ένα φως στον ορισμό που δόθηκε από την ημέρα το 1999, τη διαδικασία με την οποία οι εκπαιδευτικοί αναθεωρούν, ανανεώνουν και επεκτείνουν τη δέσμευσή τους ως παράγοντες αλλαγής και με την οποία αποκτούν και αναπτύσσουν κριτικά τη γνώση, τις δεξιότητες, τον προγραμματισμό και την πρακτική σε κάθε φάση Η διδακτική τους ζωή Μπορούμε να έχουμε έναν άλλο ορισμό από τον ΟΟΣΑ το 2010.
Επαγγελματική Ανάπτυξη Εκπαιδευτικών
Το Teachers Professional Development είναι το σύνολο συστηματικών δραστηριοτήτων για την προετοιμασία των εκπαιδευτικών για τη δουλειά τους, συμπεριλαμβανομένης της αρχικής κατάρτισης, των εισαγωγικών μαθημάτων, της ενδοϋπηρεσιακής κατάρτισης και της συνεχούς επαγγελματικής εξέλιξης εντός των σχολικών πλαισίων Τώρα, ας συζητήσουμε την ανάγκη επαγγελματικής εξέλιξης με το ταχέως μεταβαλλόμενο και αναπτυσσόμενο Οι εκπαιδευτικές ανάγκες και τα προβλήματα των σύγχρονων μαθητών, ειδικά στην επιστήμη θέτει πολλές προκλήσεις ενώπιον των εκπαιδευτικών. Ό,τι έμαθαν πριν από 10 ή 15 χρόνια, οι δάσκαλοι εξακολουθούν να χρησιμοποιούν αυτές τις απαρχαιωμένες μεθόδους, αυτές τις απαρχαιωμένες γνώσεις και δεξιότητες. Τώρα έχει καταστεί πολύ σκόπιμο να ενημερώσουν τις γνώσεις και τις δεξιότητες που έχουν μάθει πριν από πολλά χρόνια.
Εισαγωγή του NCF
Το Εθνικό Πλαίσιο το 2005 επέφερε επίσης δραστικές αλλαγές στη διδασκαλία, τη μαθησιακή διαδικασία και τους ρόλους των εκπαιδευτικών που ανταποκρίνονται στις ανάγκες μιας μεγάλης ποικιλίας μαθητών σε μια τάξη χωρίς αποκλεισμούς, θέτοντας επίσης απαιτήσεις για επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών. Επιτρέψτε μου να έχω μια σύντομη άποψη σχετικά με τη σημασία της επαγγελματικής εξέλιξης των καθηγητών επιστημών, η οποία είναι πολύ χρήσιμο να συζητηθεί εδώ. Το πρώτο είναι η επέκταση του πεδίου γνώσης του θέματος. Δεύτερον είναι η απόκτηση νέων και φρέσκων γνώσεων. Τρίτον, μπορούμε να πούμε την ενίσχυση των επαγγελματικών ικανοτήτων μεταξύ των εκπαιδευτικών, η οποία απαιτείται πολύ καλά για τον νέο μεταβαλλόμενο εργασιακό κόσμο.
Τρίτον είναι η γνώση νέων θεωριών και εφευρέσεων στην επιστήμη σε όλο τον κόσμο. Ακολουθεί η ανάπτυξη νέων πεποιθήσεων και στάσης απέναντι στην επιστήμη, η γνώση νέων μεθόδων διδασκαλίας, η παιδαγωγική και οι δεξιότητες που ενημερώνονται συνεχώς από τα αποτελέσματα των ερευνών, η βελτίωση και η ενίσχυση των τεχνολογικών δεξιοτήτων όπως η χρήση της μάθησης των ΤΠΕ, η διαχείριση της τάξης, η ευαισθητοποίηση σε νέες πολιτικές. , σχήματα, πρωτοβουλίες στην εκπαίδευση των φυσικών επιστημών και στις τελευταίες γνώσεις για την αντιμετώπιση της διαφορετικότητας στην τάξη. Αγαπητοί μαθητές, μέχρι τώρα έχουμε συζητήσει την ανάγκη και τη σημασία της επαγγελματικής ανάπτυξης των καθηγητών Φυσικών Επιστημών. Τώρα στη δεύτερη ενότητα, θα συζητήσουμε και θα επικεντρωθούμε σε διάφορα προγράμματα για την επαγγελματική τους ανάπτυξη στη χώρα μας για να εξασφαλίσουμε τη συνεχή ανάπτυξη των δασκάλων των Φυσικών Επιστημών μας. Πρόγραμμα Επαγγελματικής Ανάπτυξης των Επιστημών των καθηγητών μπορεί να ταξινομηθεί ευρέως σε τρεις κατηγορίες.
προγράμματα προϋπηρεσίας κατάρτισης
Πρώτον είναι τα προϋπηρεσιακά προγράμματα κατάρτισης, δεύτερο τα προγράμματα ενδοϋπηρεσιακής κατάρτισης, τρίτο τα εξατομικευμένα προγράμματα. Με τη χρήση των ΤΠΕ Όταν λέμε προγράμματα προϋπηρεσιακής κατάρτισης, μπορούμε να πούμε ότι αυτά τα προγράμματα στοχεύουν βασικά στην εκπαίδευση των εκπαιδευτικών πριν ξεκινήσουν το επάγγελμα του εκπαιδευτικού. Εστιάζει κυρίως στην προετοιμασία εκπαιδευτικών που διαθέτουν ορισμένα χαρακτηριστικά προσωπικότητας, στάσεις, ικανότητες και ιδιότητες που είναι απαραίτητα για να είσαι δάσκαλος.
Η προϋπηρεσιακή κατάρτιση περιλαμβάνει την ανάπτυξη ορισμένων πτυχών που είναι πολύ κρίσιμες για την επαγγελματική ανάπτυξη του εκπαιδευτικού. Πρώτον είναι η ανάπτυξη των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας, της στάσης, της ικανότητας, που απαιτείται, η διορατικότητα στην τάξη, η γνώση της μεθοδολογίας διδασκαλίας και οι διάφορες δεξιότητες και στρατηγικές. Τρίτον είναι διάφορες πτυχές της εκπαίδευσης, όπως φιλοσοφικές, κοινωνιολογικές και ψυχολογικές πτυχές. Ακολουθεί η γνώση των διαφορετικών σταδίων ανάπτυξης του μαθητή, η σωματική, η διανοητική, η συναισθηματική και η κοινωνική ανάπτυξη. Όψεις ανάπτυξης.
Χρήση της τεχνολογίας στη διδασκαλία, τη μάθηση, τη διαδικασία Όλα τα προϋπηρεσιακά προγράμματα κατάρτισης μπορούν να ταξινομηθούν σε ορισμένα επίπεδα. Πρώτα είναι η οντότητα κατάρτισης νηπιαγωγών. Αυτή η εκπαίδευση στοχεύει στην προετοιμασία των δασκάλων για τη διδασκαλία των μαθητών της προσχολικής ηλικίας έως το νηπιαγωγείο. Η επιλεξιμότητα για συμμετοχή σε αυτό το μάθημα είναι δέκα συν δύο. Παλαιότερα ονομαζόταν ως ενδιάμεσο Όταν καλούμε το δεύτερο επίπεδο είναι το Δημοτικό Ινστιτούτο Εκπαίδευσης Εκπαιδευτικών.
Επιστημονική Εκπαίδευση
Αυτά τα ινστιτούτα προετοιμάζουν τους δασκάλους για τη διδασκαλία των παιδιών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, συμπεριλαμβάνοντας βασικά τάξεις από την πρώτη έως την πέμπτη. Είναι γενικά γνωστό ως Junior Basic Training, κοινώς γνωστό ως Jbht. Η απαίτηση για αυτό το μάθημα είναι δέκα συν δύο. Είναι ένα πολύ δημοφιλές πρόγραμμα σε όλη τη χώρα και υπάρχουν πολλά ινστιτούτα που προσφέρουν αυτό το πρόγραμμα. Επόμενο επίπεδο είναι τα Κολλέγια Εκπαίδευσης για καθηγητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Προετοιμάζει τους δασκάλους για τη διδασκαλία των μαθητών στη μέση και ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Είναι ένα μάθημα δύο ετών και προσφέρει ένα βαθμό εκπαίδευσης σε εκπαιδευτικούς Η επιλεξιμότητα για αυτό το μάθημα είναι BA, BSc ή MSC με 5.050% βαθμούς για φοιτητές γενικής κατηγορίας.
Ακολουθούν τα Περιφερειακά Κολέγια Εκπαίδευσης. Τα περιφερειακά κολέγια ιδρύθηκαν το 1963 από την κυβέρνηση της Ινδίας με σκοπό την ποιοτική βελτίωση της σχολικής εκπαίδευσης μέσω καινοτόμων προγραμμάτων προϋπηρεσίας και ενδοϋπηρεσιακής εκπαίδευσης εκπαιδευτικών, και σε αυτά τα κέντρα υποστηρίζονται επίσης σχετικές δραστηριότητες έρευνας, ανάπτυξης και επέκτασης. Ακολουθούν τα ινστιτούτα μεταπτυχιακής εκπαίδευσης εκπαιδευτικών. Αυτό περιλαμβάνει μαθήματα PG και περιλαμβάνει Ma στην εκπαίδευση, που είναι διετή μάθημα, Masters in Education ενδιάμεσα που είναι επίσης διετή, και μεταπτυχιακά διπλώματα στην Εκπαίδευση. Το επόμενο επίπεδο είναι μετά την προϋπηρεσιακή εκπαίδευση.
προγράμματα ενδοϋπηρεσιακής κατάρτισης
Μπορούμε να πούμε προγράμματα ενδοϋπηρεσιακής κατάρτισης. Σύμφωνα με τον Lawrence, η ενδοϋπηρεσιακή εκπαίδευση είναι η εκπαίδευση που λαμβάνει ένας δάσκαλος αφού εισέλθει στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού και αφού ολοκληρώσει την εκπαίδευσή του σε κολέγιο δασκάλων. Περιλαμβάνει όλα τα προγράμματα εκπαιδευτικά, κοινωνικά και άλλα στα οποία οι εκπαιδευτικοί παίρνουν εικονικό μέρος. Όλη η πρόσθετη εκπαίδευση που λαμβάνει σε διάφορα ιδρύματα μέσω ανανέωσης και άλλων επαγγελματικών μαθημάτων, καθώς και ταξίδια και επισκέψεις για τα μαθήματα που αναλαμβάνει.
Η είσοδος στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού με προϋπηρεσιακή κατάρτιση δεν αρκεί από μόνη της, αλλά η συνεχής διεύρυνση και βελτίωση των γνώσεων και των δεξιοτήτων για την κάλυψη των απαιτήσεων του ταχέως μεταβαλλόμενου εκπαιδευτικού συστήματος. Είναι επίσης εξίσου σημαντικό Αυτά περιλαμβάνουν τα ακόλουθα προγράμματα. Τα σεμινάρια. Όλοι οι συμμετέχοντες συνεργάζονται για την επίλυση ενός προβλήματος που σχετίζεται με την επιστήμη ή την τεχνολογία. Υπό την καθοδήγηση ειδικών, το πρόβλημα συζητείται συλλογικά και τα συμπεράσματα παρέχονται και υποβάλλονται στους διοργανωτές για περαιτέρω δημοσιεύσεις. Μαθήματα ανανέωσης. Στοχεύει στην ανανέωση των γνώσεων και των δεξιοτήτων των καθηγητών Φυσικών Επιστημών συζητώντας νέες θεωρίες και τεχνολογικές εφευρέσεις. Νέες στάσεις και πεποιθήσεις ενσταλάσσονται μεταξύ των δασκάλων από ορισμένα άτομα με πόρους στον τομέα της επιστήμης και της τεχνολογίας.
συνέδρια. Οι εργασίες παρουσιάζονται από τους καθηγητές ενώπιον των ειδικών στο συνέδριο για κάποιο θέμα της επιστήμης που έχει κάποια πρακτική σημασία. Τα συμπεράσματα δίνονται από τον πρόεδρο μετά από εισηγήσεις όλων των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών. Μια άλλη μπορεί να είναι οι ομάδες μελέτης. Ομάδες εκπαιδευτικών με το ίδιο αντικείμενο και με κοινά ενδιαφέροντα σχηματίζονται και καθοδηγούνται από κάποιους ειδικούς για συζήτηση πάνω στα προβλήματα και ζητήματα που σχετίζονται με το αντικείμενο σπουδών τους. Οι δάσκαλοι συνεχίζουν να σκέφτονται, να μελετούν και να συζητούν το πρόβλημα και τελικά καταλήγουν σε μια λύση. Κάποιες άλλες πηγές μπορεί να είναι τα πειραματικά σχολεία, τα αντίστοιχα μαθήματα, οι εκπαιδευτικές περιηγήσεις, τα τηλεοπτικά ή ραδιοφωνικά προγράμματα που χρησιμοποιούν ΤΠΕ χρησιμοποιώντας τεχνολογία Διαδικτύου.
Ας δούμε και να συζητήσουμε εν συντομία μερικά προγράμματα επαγγελματικής εξέλιξης των καθηγητών Φυσικών Επιστημών. Πρώτον, μπορούμε να πούμε τα MOOC, τα οποία είναι πολύ δημοφιλή στις μέρες μας.
Τι είναι το MOOCs;
Τα MOOC είναι τεράστια ανοιχτά διαδικτυακά μαθήματα που παρέχουν εύκολη και ανά πάσα στιγμή πρόσβαση σε εκπαιδευτικό υλικό σύμφωνα με τις ανάγκες και τις απαιτήσεις χωρίς κόστος. Η κυβέρνηση της Ινδίας ανέλαβε πρόσφατα ορισμένες πρωτοβουλίες με τη μορφή κολύμβησης, κολύμβησης, Prabha, Neptune κ.λπ. οι δάσκαλοι μπορούν να ενημερώσουν τις γνώσεις τους αποκτώντας δωρεάν πρόσβαση σε υλικό ή εγγραφόμενοι σε ορισμένα μαθήματα που τους ενδιαφέρουν, και αυτά είναι δωρεάν και είναι ένα εξαιρετική πλατφόρμα για την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών. Οι δάσκαλοι μπορούν να χρησιμοποιήσουν τις ΤΠΕ για την ανάπτυξη του εαυτού τους, την προσωπική και επαγγελματική τους ανάπτυξη.
Ανοιχτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι για Καθηγητές Φυσικών Επιστημών
Εκπαιδευτικό περιεχόμενο που περιλαμβάνει άρθρα κειμένου, σχέδια μαθήματος, τεχνικές, εργαλεία μάθησης, εργαλεία αξιολόγησης, σχέδια από δάσκαλο, εργαστηριακά εγχειρίδια, βιβλίο αναφοράς κειμένου, εικονογραφικά κουίζ και πολλούς άλλους πόρους. Είναι δωρεάν. Διατίθενται με τη μορφή ήχου, φόρμες βίντεο, γραφήματα εικόνων, μεγάλη ποικιλία και ευρύ φάσμα ανοιχτών εκπαιδευτικών πόρων διατίθενται δωρεάν και οι δάσκαλοι μπορούν να τις χρησιμοποιήσουν με τη χρήση ΤΠΕ και είναι επίσης δωρεάν. Ακολουθεί η Wikipedia. Είναι μια δωρεάν ηλεκτρονική εγκυκλοπαίδεια που δημιουργήθηκε και επεξεργάστηκε από πολλούς εθελοντές σε όλο τον κόσμο. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την ενημέρωση της γνώσης ορισμένων όρων και εννοιών των κοινωνικών ομάδων της επιστήμης. Είναι επίσης μια εξαιρετική πλατφόρμα για την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών.
Πλατφόρμες μέσων κοινωνικής δικτύωσης για επαγγελματική ανάπτυξη
Τα πιο κοινά και πιο δημοφιλή είναι το Facebook, το Twitter, το Instagram, το LinkedIn, το WhatsApp κ.λπ. τα περισσότερα προγράμματα και οι περισσότερες κοινωνικές πλατφόρμες που χρησιμοποιούμε, αλλά αυτά μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν για την επαγγελματική μας εξέλιξη. Αυτά βοηθούν επίσης τους εκπαιδευτικούς να συνειδητοποιήσουν τα πρόσφατα γεγονότα και ανακαλύψεις στον τομέα της επιστήμης. Πολλά πράγματα, συμπεριλαμβανομένων των μεθόδων διδασκαλίας της διαχείρισης της τάξης, μπορούν να μοιραστούν με άλλους επαγγελματίες στον ίδιο τομέα. Ακολουθούν συνέδρια και διαδικτυακά σεμινάρια ΕΕ. Νωρίτερα συζητήσαμε τα σεμινάρια. Αυτά είναι λίγο διαφορετικά. Περιλαμβάνει σεμινάρια ή συνέδρια μέσω Διαδικτύου, τα οποία μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν για την επαγγελματική ανάπτυξη των καθηγητών επιστημών. Αγαπητοί μαθητές, σήμερα συζητήσαμε ορισμένες έννοιες που σχετίζονται με την επαγγελματική ανάπτυξη ενός καθηγητή Φυσικών Επιστημών.
Αυτά ήταν το επάγγελμα του Διδασκάλου. Ποια είναι η ανάγκη επαγγελματικής ανάπτυξης των καθηγητών Φυσικών Επιστημών;
Ποια ήταν η σημασία της ανάπτυξης του καθηγητή Φυσικών Επιστημών;
Και στη συνέχεια αναλύσαμε, συζητήσαμε λεπτομερώς τα διάφορα επίπεδα επαγγελματικής ανάπτυξης του δασκάλου επιστημών, όπως προγράμματα κατάρτισης εκπαιδευτικών προϋπηρεσίας, προγράμματα επιμόρφωσης εκπαιδευτικών εντός υπηρεσίας και επαγγελματική ανάπτυξη καθηγητών επιστημών από μόνα τους με τη χρήση φίλων ΤΠΕ, ελπίζω απολαύσατε τη σημερινή συνεδρία εκμάθησης με τις καλύτερες ευχές για περαιτέρω μάθηση. Ευχαριστώ.